Baker/Cummings; Bilingüísmo Catedrático

(Fig 1, Profesor James Cumins, imagen tomada de “Faculty’s profile” de la página de la universidad de Toronto, https://ischool.utoronto.ca/faculty-staff/faculty-profiles/?search=James+Cummins&profile_rank=emeritus, 2018)

El Dr. James Cummins es profesor del Departamento de Currículo, Enseñanza y Aprendizaje de OISE. El Dr. Cummins tiene una Cátedra Resarch de Canadá (Nivel 1) y ha recibido el premio Albert J. Harris de la Asociación Internacional de Lectura (1979). También recibió un doctorado honorario en Humane Letters del Bank Street College of Education en la ciudad de Nueva York (1997).

En los últimos años, ha sido co-investigador de un proyecto a gran escala financiado por SSHRC titulado "De la alfabetización a las multialfabetizaciones: diseño de entornos de aprendizaje para la generación de conocimiento dentro de la nueva economía". Actualmente está involucrado en un proyecto para validar la herramienta de evaluación Pasos para el dominio del inglés del Ministerio de Educación de Ontario. También está llevando a cabo una revisión de investigación sobre las trayectorias académicas de los estudiantes del idioma inglés. (página de la Universidad de Toronto, sección perfiles de la facultad, 2018, https://www.oise.utoronto.ca/ctl/Faculty_Profiles/1464/James_Cummins.html)

James Cummins es una de las principales figuras en el estudio multilinguitisco y la enseñanza de lenguas minoritarias. Cummins desarrollo una competencia lingüística y conceptual que está relacionada con el desarrollo de la alfabetización en el castellano; siendo Cummins un profesor que trabaja en el desarrollo del lenguaje y desarrollo de alfabetización.

Cummins afirma que en el debate sobre los méritos de educación bilingüe el cual se evidencia mediante los niños bilingües que necesitan instrucción solo en inglés para mejorar la comprensión de este.